materi 2 designing authentic assessment for laboratory basic skill in chemistry education

Keterampilan Dasar Laboratorium

Dalam pembelajaran kimia sangat memerlukan kegiatan penunjang berupa praktikum maupun eksperimen di laboratorium. Hal ini dikarenakan metode praktikum adalah salah satu bentuk pendekatan keterampilan proses. Bagi peserta didik diadakannya praktikum selain dapat melatih bagaimana penggunaan alat dan bahan yang tepat, juga membantu pemahaman mereka terhadap materi kimia yang diajarkan di kelas. Selain itu, bagi peserta didik yang memiliki rasa ingin tahu tinggi, maka melalui praktikum mereka dapat memperoleh jawaban dari rasa ingin tahunya secara nyata.

1.       Keterampilan dasar sebelum praktikum:

a)      Mengetahui kelengkapan apa saja yang wajib digunakan dalam praktikum (seperti jas lab, masker, sarung tangan, sepatu ket, dan sebagainya)

b)      Mengetahui macam-macam alat dalam laboratorium beserta fungsinya

c)      Mengetahui zat-zat kuat yang dapat membahayakan  tubuh

d)     Menguasai konsep/ teori dasar mengenai praktikum

e)      Mengetahui prosedur yang akan dilakukan dalam prktikum

f)       Mengetahui alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktikum

g)      Mengetahui cara penggunaan alat dalam laboratorium

h)      Mengetahui cara mensterilkan atau mengkalibrasi alat-alat dalam laboratorium

i)        kemampuan pada saat melakukan praktikum

2.     Keterampilan dasar saat praktikum:

·         Menggunakan kelengkapan yang wajib dalam praktikum (seperti jas lab, masker, sarung tangan, sepatu ket, dan sebagainya)

·         Dapat menggunakan alat-alat praktikum yang dilakukan

·         Dapat mensterilkan atau mengkalibrasi alat-alat dalam laboratorium

·         Dapat mengenali jenis-jenis zat yang digunakan saat melakukan praktikum

·         Dapat melakukan praktikum sesuai prosedur yang ada

·         Dapat menyimpulkan hasil dari praktikum.

Salah satu contoh nya adalah Cara Mengambil dan Menuangkan Bahan Padat

1)      Pegang botol bahan dengan label di bawah telapak tangan.

2)      Miringkan botol sehingga sedikit bahan masuk ke dalam tutup botol, kemudian keluarkan tutup botol dengan hati-hati.

3)      Ketuk-ketuk tutup botol dengan telunjuk atau batang pengaduk sehingga bahan pada tutup jatuh pada tempat yang diinginkan.

 3.     Keterampilan dasar sesudah praktikum:

a.       Dapat mengingat bagaimana penggunaan alat serta hasil dari praktikum.

b.      Dapat mengetahui manfaat dari praktikum tersebut

c.       Dapat mempresentasikan hasil pratikum yang di dapat

Penilaian kinerja (performance assessment) secara sederhana dapat dinyatakan sebagai penilaian terhadap kemampuan dan sikap siswa yang ditunjukkan melalui suatu perbuatan. Menurut para ahli penilaian kinerja merupakan penilaian terhadap perolehan, penerapan pengetahuan dan keterampilan yang menunjukkan kemampuan siswa dalam proses maupun produk. Penilaian tersebut mengacu pada standar tertentu.

Standar diperlukan dalam penilaian kinerja untuk mengidentifikasi secara jelas apa yang seharusnya siswa ketahui dan apa yang seharusnya siswa dapat lakukan. Standar tersebut dikenal dengan istilah rubrik. Rubrik dapat dinyatakan sebagai panduan pemberian skor yang menunjukkan sejumlah kriteria performance pada proses atau hasil yang diharapkan. Rubrik terdiri atas gradasi mutu kinerja siswa mulai dari kinerja yang paling buruk hingga kinerja yang paling baik disertai dengan skor untuk setiap gradasi mutu tersebut. Dengan mengacu pada rubrik inilah guru memberikan nilai terhadap kinerja siswa.

      Penilaian kinerja dapat menilai pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa. Penilaian kinerja memungkinkan siswa menunjukkan apa yang dapat mereka lakukan. Hal tersebut didasarkan pada pertimbangan bahwa terdapat perbedaan antara “mengetahui bagaimana melakukan sesuatu”‘ dengan mampu secara nyata melakukan hal tersebut”. Seorang siswa yang mengetahui cara menggunakan mikroskop, belum tentu dapat mengoperasikan mikroskop tersebut dengan baik. Tujuan sekolah pada hakekatnya adalah membekali siswa dengan kemampuan nyata (the real world situation). Dengan demikian penilaian kinerja sangat penting artinya untuk memantau ketercapaian tujuan tersebut.

     Penilaian kinerja dapat menliai proses dan produk pembelajaran. Pada pembelajaran kimia, penilaian kinerja lebih menekankan proses apabila dibandingkan dengan hasil. Penilaian proses secara langsung tentu lebih baik karena dapat memantau kemampuan siswa secara otentik. Namun seringkali penilaian proses secara langsung tersebut tidak dimungkinkan karena pengerjaan tugas siswa memerlukan waktu lama sehingga siswa harus mengerjakannya di luar jam pelajaran sekolah. Untuk mengatasi hal tersebut, penilaian terhadap proses dan usaha siswa dapat dilakukan terhadap produk. Misalnya untuk menilai kemampuan siswa membuat koloid maka guru kimia dapat melihat hasil produk koloid siswa. Melalui produk tersebut dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tahapan pembuatan koloid dan usahanya. Usaha dan kemajuan belajar mendapatkan penghargaan dalam penilaian kinerja. Hal tersebut menyebabkan penilaian kinerja memiliki keunggulan untuk pembelajaran kimia bila dibandingkan dengan tes tradisional yang berorientasi pada pencapaian hasil belajar.

Terdapat 5 aspek yang dinilai, yaitu:

1. Teknik dasar kerja laboratorium

Berupa penggunaan alat, pemahaman sifat zat, pencucian dan pembuatan larutan, penanganan limbah,       pemeliharaan alat dan bahan.

Dapat dinilai dengan cara observasi menggunakan skala beda semantik

contoh:

sangat kompeten                    tidak kompeten

3          2          1         0        1         2          3

2. Perhitungan

Dari data pengamatan dan laporan yang dikerjakan. Penilaian menggunakan skala sebagai berikut

          teliti                                  tidak teliti

3          2          1         0        1         2          3

3. Intrepretasi data

Data yang diperoleh harus akurat dan reliabilitas, oleh karena itu untuk memperolehnya dapat menggunakan berbagai alat ukur.

contoh pada penentuan sifat asam basa suatu zat dapat diuji dengan berbagai alat uji, misal indikator alami, kertas lakmus, indikator universal, pH meter.

Penilaian dengan menggunakan skala sebagai berikut

lengkap                                  tidak lengkap

3          2          1         0        1         2          3

4. Perakitan Alat

Dalam melakukan praktikum, siswa harus mampu merakit alat percobaan sehingga dapat digunakan dalam praktikum.

Penilaian menggunakan skala sebagai berikut

tepat                                      tidak tepat

3          2          1         0        1         2          3

5. Referensi Ilmiah

Setelah melakukan praktikum dan memperoleh data pengamatan, hasil percobaan dibahas dan dihubungkan dengan konsep yang mendukung data pengamatan. Diperlukan  beberapa referensi ilmiah dalam mengerjakan laporan praktikum.

Penilaian menggunakan skala sebagai berikut

relevan                                   tidak relevan

3                 2          1         0        1         2          3

a)       Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

LABORATORIUM

Praktikum           : Pengaruh Konsentrasi  CaCO3 dan HCl terhadap laju reaksi

Pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi

Nama                           :

Kelompok                    :

Tanggal praktikum       :

Penilaian dimulai pada pukul :

Penilaian selesai pada pukul    :

No.	Dimensi kerja yang dinilai	Tingkat ketercapaian				bobot	skor
	Persiapan praktikum	1	2	3	4
1.	Memakai keselamatan pribadi seperti jas, sarung tangan, kacamata labor dan masker.
2.	Menyiapkan alat dan bahan praktikum yang digunakan
3.	Mengkalibrasi timbangan
4.	Menyiapkan langkah kerja yang akan dilaksanakan
	Jumlah
	Pelaksanaan praktikum
	merangkai alat untuk praktikum laju reaksi
	Menuangkan HCl kedalam corong erlenmeyer sesuai petunjuk gambar
	Mengamati hasil pencampuran HCl dan CaCO3
	Membandingkan hasil pencampuran CaCO3 serbuk dan HCl dengan CaCO3 padat dan HCl
	Menulis hasil pengamatan
	Membuat laporan sementara
	Jumlah
	Penutup praktikum
	Membuang larutan pada tempatnya
	Membersihkan peralatan praktikum yang telah digunakan
	Mengembalikan peralatan yang digunakan ketempat semula
	Jumlah

Rubrik Penilaian keterampilan laboratorium

Dimensi kerja yang dinilai	Aspek yang dinilai	Penilaian
		1	2	3	4
Persiapan praktikum	Memakai keselamatan pribadi seperti jas, sarung tangan, kacamata labor, dan masker.	Jika tidak ada perlengkapan pribadi yang dipakai	Jika hanya memakai jas laboratorium	Jika hanya memakai jas dan sarung tangan laboratorium	Jika semua peralatan dipakai
	Menyiapkan alat dan bahan praktikum yang digunakan	Jika semua alat dan bahan disiapkan seperti : Alat -     Corong kaca -     Pipa bengkok -     Erlenmeyer bermulut -     Erlenmeyer Bahan -     HCl 4N, 2N, 1N 5 ml	Jika semua alat dan bahan disiapkan seperti : Alat -       Corong kaca -       Pipa bengkok -       Erlenmeyer bermulut -       Erlenmeyer Bahan -       Kapur tulis padat/serbuk 10 gr -       HCl 4N,2N,1N 5 ml	Jika alat dan bahan disiapkan seperti : Alat -       Corong kaca -       Pipa bengkok -       Erlenmeyer bermulut -       Erlenmeyer Bahan -       Kapur tulis padat 10 gr -       HCl 4N,2N,1N 5 ml -       Air suling	Jika semua alat dan bahan disiapkan seperti : Alat -       Corong kaca -       Pipa bengkok -       Erlenmeyer bermulut -       Erlenmeyer Bahan -       Kapur tulis padat 10 gr -       Kapur tulis serbuk 10 gr -       HCl 4N,2N,1N 5 ml -       Air suling
	Mengkalibrasi timbangan	Jika dapat menghidupkan timbangan digitaldan  menimbang CaCO3.	Jika dapat menghidupkan timbangan digital   dengan langsung meletakkan CaCO3 keatas timbangan dan menimbangnya.	Jika dapat menghidupkan timbangan digital hingga muncul angka 0.00 Lalu menimbang CaCO3. Matikan timbangan saat kembali ke 0.00	Jika dapat menghidupkan timbangan digital hingga muncul angka 0.00 Lalu melakukan penimbangan dengan  benda yang memiliki massa 50 gram/benda yg memiliki massa tetap Jika angka yang muncul berbeda angkat benda lalu ulangi ke pointsampai sesuai dengan ukuran. Jika benar lanjutkan dengan menimbang CaCO3. Matikan timbangan saat kembali ke 0.00
	Menyiapkan langkah kerja yang akan dilaksanakan	Jika langkah kerja yang dibuat kurang sesuai dengan urutan kerja yang pernah didemonstrasikan guru melalui video di kelas  dan tidak dapat dipahami oleh anggota kelompok	Jika langkah kerja yang dibuat sesuai dengan urutan kerja yang pernah didemonstrasikan guru melalui video di kelas  namun tidak dapat dipahami oleh anggota kelompok	Jika langkah kerja yang dibuat kurang sesuai dengan urutan kerja yang pernah didemonstrasikan guru melalui video di kelas  namun dapat dipahami oleh anggota kelompok	Jika langkah kerja yang dibuat sesuai dengan urutan kerja yang pernah didemonstrasikan guru melalui video di kelas dan dapat dipahami oleh anggota kelompok
Pelaksanaan praktikum	merangkai alat untuk praktikum laju reaksi	Jika rangkaian alat yang dipasang tidak rapi dan tidak aman	Jika rangkaian alat yang dipasang tidak rapi tetapi aman (ex: letak corong yang terlihat bengkok)	Jika rangkaian alat yang dipasang rapi tetapi tidak aman (ex: corong terpasang longgar, lubang Erlenmeyer longgar)	Jika rangkaian alat yang dipasang rapi dan aman
	Menuangkan HCl kedalam corong erlenmeyer sesuai petunjuk gambar	Jika dapat menuangkan seluruh HCl  dalam dua kali tuang dengan sedikit tumpah ke meja lab	Jika dapat menuangkan seluruh HCl  dalam  sekali tuang dengan sedikit tumpah ke meja lab	Jika dapat menuangkan seluruh HCl  dalam dua kali tuang dengan tidak tumpah ke corong	Jika dapat menuangkan seluruh HCl dalam sekali tuang dengan tidak tumpah ke corong
	Mengamati hasil pencampuran HCl dan CaCO3	Jika mencatat  setiap hasil berdasarkan hasil mencontek/menyalin hasil pengamatan kelompok lain	Jika mencatat setiap hasil tidak sesuai dengan hasil pengamatan	Jika mencatat hasil dengan menambah pendapat dari hasil pengamatan kelompok lain	Jika mencatat setiap hasil sesuai dengan pengamatan
	Membandingkan hasil pencampuran CaCO3 serbuk dan HCl dengan CaCO3 padat dan HCl	Jika tidak dapat menghitung kecepatan laju reaksi   dan tidak dapat memutuskan hasil akhir	Jika tidak dapat menghitung kecepatan laju reaksi tetapi dapat memutuskan hasil akhir	Jika dapat menghitung kecepatan laju reaksi tetapi tidak dapat memutuskan hasil akhir	Jika dapat menghitung kecepatan laju reaksi dan memutuskan hasil akhir
	Membuat laporan sementara	Jika memuat hasil pengamatan, dan kesimpulan	Jika memuat langkah kerja, dan kesimpulan	Jika memuat langkah kerja dan hasil pengamatan	Jika memuat langkah kerja, hasil pengamatan, dan kesimpulan
Penutup praktikum	Membuang larutan pada tempatnya	Jika tidak membuang larutan	Jika membuang larutan ditempat yang kurang dianjurkan (tong sampah)	Jika membuang larutan sesuai dengan tempat yang disediakan (got/parit)	Jika membuang larutan sesuai dengan tempat yang disediakan (westafel)
	Membersihkan peralatan praktikum yang telah digunakan	Jika tidak membersihkan  peralatan yang telah dipakai	Jika membersihkan seperempat peralatan yang telah dipakai	Jika membersihkan sebagian peralatan yang telah dipakai	Jika membersihkan seluruh peralatan yang telah dipakai
	Mengembalikan peralatan yang digunakan ketempat semula	Jika tidak mengembalikan seluruh  peralatan yang digunakan ketempat semula	Jika mengembalikan seperempatperalatan yang digunakan ketempat semula	Jika mengembalikan sebagian peralatan yang digunakan ketempat semula	Jika mengembalikan seluruh  peralatan yang digunakan ketempat semula

Lembar Penilaian Portofolio Siswa

No.	Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar	Kriteria
		Kejelasan langkah kerja	Kelengkapan Literatur	Sistematika penulisan	Waktu pengumpulan

permasalahan
1. bagaimana penilaian jika ada seorang siswa pindahan dari desa ke kota yang ketika ia di desa belum pernah melakukan penelitian di laboratorium dan tidak memiliki keterampilan dasar laboratorium. apakah diberi toleransi?

2. dalam penilaian otentik pada keterampilan dasar laboratorium, terdapat penilaian skor 4 = jika semua keliama bahan/alat terpenuhi, 3 = jika hanya 3 alat/bahan ada. 2 = jika hanya 2 alat/bahan ada. apakah penilaian ini sudah otentik? jika belum bagaimana seharusnya?

3. apakah dalam penilaian otentik keterampilan dasar laboratorium ini harus selesai dilaksanakan pada saat itu juga? atau boleh dilanjutkan di hari yang lain?